问题本身包涵着强烈的传统“学而优则仕”倾向，用同一种视角，观点看待不同的问题，用一把尺子量两类不同的群体，不得不说，问题隐含的行政本位不言而喻。
所谓地位，是历史、社会和文化身份，也是个人财富，权力，学识和声誉的载体符号。用同一种尺度衡估不同类别的群体和事物，会放大前提和自我主张而遮覆其他观点，这本身也是二元论的。
行政由于处于社会活动的中心位置而受瞩目，其中纠缠着众多现实利益得失考量，在现实生活中当然有地位。但高校教师是特殊的群体，是现代知识的生产者、创造者与传播者，一些学者把高等院校视作社会前进的发动机，可见它的重要性。虽然在市场经济条件下，教育也不可遏制的商品化，但高校教师作为知识传播者与创作者的身份并没有因此改变。当今社会，高校教师科研成果转化为现代科技发展的贡献有目共睹。
因此，高校教师在社会文化序列中，也有地位，一些学生是非常认可其老师和导师的。再者，在一个相对封闭的集体中，高校教师少了更多的利益考量。
总之，这两类群体都有地位，只不过处于社会文化的不同序列。