首先孩子有想法能及时与家长交流，说明家长在孩子的心目中有地位、受尊敬。在这种情况下，家长应该从孩子的实际情况、自己的期待，以及与县教育局签订的合同等方面，与孩子平等交流以形成一致意见。

正确看待孩子的实际情况

1.读师范的初心肯定是从事太阳底下最光辉的职业～教师。在今天，师范毕业生能顺利找到有编制的工作确实不易。像我所在的城市县教育局招聘老师时，报名参考人数与录用指标通常是200：1。这也充分说明你朋友家的儿子很优秀。

2.高中班师确实很辛苦。从早上7点到晚上10点，如果是班主任则是从住校生起床到晚上回宿舍入睡全程跟踪。期间备课、听课、批改作业、设计导学案、做学生的思想工作、完成学校的学习和上报等等的工作，可以说是马不停蹄。

3.孩子在工作适应期遇到了阵痛。三个月的工作体验，孩子感到高付出与工资不对称；身心疲惫，身体感到各种不适。

在这里，家长要深刻认识到如果是单纯的工资暂时低，问题还不大，因为教师的工资是随着教龄的增长和职称的提升而逐步增加的。

现在问题的关键是孩子在这种高负荷运转下，出现了身体不适。这应该是高度重视的，也应该是重点与孩子交流的环节。如果因为工作压力导致抑郁那绝对是得不偿失的。

所以，家长必须搞清这种“不适”是适应期的正常反应，还是孩子有了工作抵触情绪。如果是后者，那就就尊重孩子的想法；如果只是适应期的综合征，那就从读师范的初心进一步交流。

合理表达家长的期待

从家长的角度看，儿子有了稳定的工作，通过6年左右的时间打磨，成为小有名气的行家里手，全家人都高兴。

在儿子想辞职的情况下，这种期待不宜过分强调。而应该与儿子重点讨论辞职后还做不做教师了？

如果还想继续做教师，说实话应该至少先干满一年，最好干满三年服务期，再另作换学校的打算。毕竟能胜任高中教学工作是自己终身的财富。

如果孩子表达了自己想要的生活不是教师，家长也别激动。而是让孩子说想要的生活到底是什么样。进而父子讨论根据孩子目前的条件能否逐步实现？

如果孩子说出了自己的规划，家长觉得可行，而且逻辑上也没有明显的瑕疵，那家长就应该尊重孩子的选择；相反，如果孩子也不知道辞职后干什么，想要的生活比较飘，家长也不要批评他，而是允许他等条件创造了差不多，再辞职也不迟。

这样畅开心扉的平等交流，父子应该会形成一致的意见。

与教育局签的合同，不是左右辞职与否的主要因素

这样的合同主要是约定三年内不得调动，至于违约金，由于教育局又没有出钱让孩子学习或培训，所以支付违约金只是一种约束而已。

如果孩子想继续做教师，只要不适应高中教师的节奏。那可以暑期期间向教育局申请到初中去工作。一是工作量会轻些；二是初中现在的课后服务费要比高中的加班费高些。

如果孩子辞职后不做教师了，这份合同对他几乎没有影响。因为有入职就有辞职，按规定流程的辞职是符合劳动法的。

总而言之，还想做老师就继续干，目前的辛苦全当人生的历练，资本的积累；如果不想做老师，只要儿子能说服家长，那家长就得听儿子的。